Atividade 3.4 - Elaboração geral do projeto a ser desenvolvido com o uso das TICs

IDENTIFICAÇÃO

Título: Projeto Afro-cultura - inserção e assimilação da cultura negra no Brasil

Professor: Valdenir Soares

Unidade de ensino: Escola Polo Municipal Jardim Ivone

Turmas participantes: 5º ao 9º - Matutino

Características: Projeto interdisciplinar envolvendo Ensino Religioso, História, Geografia, Língua Portuguesa e Artes.

JUSTIFICATIVA

Apesar de vivermos em um país onde os ditos pardos e negros são a maioria da população (50,7%) [1] poucos entendem, de fato, a importância da contribuição dos povos negros à formação cultural do Brasil.

Esse projeto visa promover o entendimento de como essa cultura foi tomando consistência na formação da população afro-brasileira ao longo dos anos, e o quanto ela é importante para a nossa identidade como povo. Visa, ainda, estimular a pesquisa em torno da valorização da cultura negra, quebrar preconceitos que por ventura existam nos estudantes e comunidade escolar, e promover o respeito às diferenças culturais.

OBJETIVOS

Geral

Refletir sobre a formação das áreas culturais que aqui hoje existem trazidas pelos povos do Continente Africano e como se perpetuou de modo que subsiste até os nossos dias, e como tem influenciado, efetivamente, na vida das pessoas.

Específico

a)   Proporcionar um entendimento mais amplo da cultura mantida pelos nossos irmãos afro-brasileiros de modo que, ao final do projeto, haja uma melhor conscientização e valorização daquilo que faz parte da nossa constituição e identidade como um povo específico e rico culturalmente, o povo brasileiro; 

b) Apropriação de conhecimentos e aprendizagens diferenciados, muitas vezes negligenciados, mas importantes para a formação da pessoa (persona)/aluno;

c)   Desenvolvimento do senso de valores e respeito à diversidade cultural.

METODOLOGIA

As pesquisas serão desenvolvidas na sala de tecnologia e biblioteca. Por ser um projeto interdisciplinar e envolver as áreas acima especificadas, as pesquisas e coletas de dados serão realizadas pelos estudantes das turmas citadas e coordenadas pelo Professor proponente. Após a coleta haverá a classificação dos dados de acordo com sua relevância para que sejam postados (resultados) no blog e confeccionados cartazes para o evento escolar. Essa última tarefa contará com o auxílio dos professores titulares de cada disciplina.

CRONOGRAMA

O projeto será desenvolvido entre os dias 01 e 20 de outubro para que os resultados finais possam ser atualizados no blog antes do fechamento e avaliação final do curso, e sejam disponibilizados aos colegas professores para programação e montagem das apresentações que acontecerão no evento comemorativo dia 20 de novembro, Dia Nacional da Consciência Negra.

Obs.: Ao longo do desenvolvimento do projeto, resultados parciais serão socializados no blog do cursista.

RECURSOS UTILIZADOS

Inicialmente serão utilizados computadores (internet) para a realização das pesquisas, digitalização e digitação dos textos bases (ou provenientes de livros da biblioteca), e impressoras. Posteriormente serão também utilizados outros materiais como cartolinas, cartões e outros recursos gráfico-visuais para montagem das apresentações, bem como projetores de multimídias, caixas amplificadoras, microfones etc.

AVALIAÇÃO

A avaliação se dará no processo de desenvolvimento do projeto, ou seja, de forma contínua, porém, com ênfase nos resultados finais onde, de acordo com os objetivos assinalados, espera-se que tanto alunos quanto professores envolvidos sejam acrescidos nos conhecimento, aprendizagem, e práticas pedagógicas.

REFERÊNCIAS

http://negros-no-brasil.info/mos/view/Cultura_Negra_/index.html http://www.brasil.gov.br/educacao/2012/07/censo-2010-mostra-as-diferencas-entre-caracteristicas-gerais-da-populacao-brasileira [1]
http://www.ceara.conexaosesi.com.br/CF//antenado/especiais/cultura_afro/cultura.html
http://www.brasilartesenciclopedias.com.br/temas/afro_brasileira.html
http://www.historiabrasileira.com/brasil-colonia/origem-dos-escravos-africanos/
http://www.vivabrazil.com/abolicao_da_escravatura.htm
http://www.brasilescola.com/religiao/as-religioes-afrobrasileiras-sincretismo.htm

Atividade 3.3 - Temas de Projetos

Como Professor de Ensino Religioso trabalho com os estudantes diversos Temas Transversais* e, dentre eles, questões de relacionamento e convivência. Em meados do primeiro semestre deste ano letivo tivemos um tempo conversando com os alunos do 5º ao 9º Anos sobre “bullying” e decidimos trabalhar esse assunto com abordagens diferenciadas, ou seja, além de textos ficou proposto que o desenvolvimento das discussões seria baseado principalmente em alguns vídeos e o encerramento com um filme escolhido pelo professor. Durante o desenvolvimento mostramos os vídeos, e a opção de filme recaiu sobre Bang Bang, Você Morreu (Bang Bang You’re Dead)**.

A história, inspirada em fatos reais, tem como personagem central um rapaz (Trevor Adams) que por ter sido vítima de “bullying” na escola acaba desenvolvendo um comportamento muito agressivo.  Cansado de ser hostilizado chega ao ponto de ameaçar explodir o prédio escolar com uma bomba de mentira.  Após isso sofre com a desconfiança de todos: professores, alunos e pais de alunos. O Sr. Duncan, professor de Artes, é o único que acredita no jovem e por isso acaba convidando-o para, ao lado da simpática  Jenny, ser protagonista  de uma peça com o título “Bang Bang Você Morreu”, que traz em sua narrativa situações parecidas com as que o rapaz já vivenciou o que faz com que ele repense suas atitudes e se realmente vale a pena agir motivado pela vingança. Lamentavelmente a peça não é compreendida pelos professores, pais e direção da escola e acaba sendo censurada, obrigando-os a ensaiar na clandestinidade. Entretanto, Trevor não é o único  que se encontra cansado de ser  molestado  e desrespeitado na escola e acaba se unindo a outros alunos que planejam um atentado de grandes proporções.

O filme é baseado na peça de teatro de William Mastrosimone, “Bang, Bang, You’re Dead”, de 1999. O objetivo principal da peça era denunciar e combater a violência (não necessariamente física) nas escolas. A primeira produção da peça ocorreu 11 dias antes do massacre na Columbine High School (Littleton, Colorado - USA), no mesmo dia do aniversário de um dos alunos envolvidos.

Ao final das apresentações foram feitos comentários e esclarecimentos sobre o roteiro do filme, e momentos de participação dos alunos com perguntas, posicionamentos, reflexões, relatos de situações pessoais etc. A atividade foi bastante proveitosa, serviu de motivo de reflexão e mudanças de atitudes a muitos, e continua rendendo boas conversas com os alunos.

Uma descrição da atividade (slides) pode ser vista no Portfólio sob o título: Ativ. 3.2_Contextualizar a mudança - da teoria à prática.

Adaptado de:

http://cinemaparceirodaeducacao.blogspot.com.br/2011/04/bang-bang-voce-morreu-bang-bang-youre.html

* Temas transversais

Os temas transversais são constituídos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) - veja mais em: http://educador.brasilescola.com/gestao-educacional/os-temas-transversais-na-escola-basica.htm

** Bang Bang, Você Morreu: http://www.youtube.com/watch?v=KrSpOSrs97w

Registro Digital da Experiência - o Hipertexto (Atividade 2.10)

O Projeto Conservação do Patrimônio Escolar convertido em Portable Document Format (PDF) pode ser visualizado no site:

http://www.slideshare.net/Tremendus?utm_campaign=profiletracking&utm_medium=sssite&utm_source=ssslideview

Ao final do documento tem os hiperlinks para os materiais suplementares.

Relatório da Experiência (Atividade 2.9)

A atividade desenvolvida em sala foi a do Projeto Conservação do Patrimônio Escolar. As questões a seguir darão um panorama de como foi a experiência com os estudantes.

a)    Como os alunos se envolveram?

Quando relatei que faríamos uma atividade para entendermos o quando é importante cuidar do que temos, e busquei esclarecer que a natureza (criação), os espaços públicos etc. eram nossos, e por isso de responsabilidade de cada um, e que faríamos isso por meio de vídeos, fotos e desenhos, a maioria logo se sentiu atraída e se prontificou a colaborar.

b)   Os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade?

Sim, pois os vídeos, desenhos, slides e demais atividades eram bem direcionados nesse sentido.

c)    A forma de apresentá-la foi clara para este grupo de alunos?

Sempre ao terminar uma atividade havia uma série de questões e esclarecimentos, pois essa era uma preocupação. Salvo algumas exceções creio que foi satisfatório o aproveitamento.

d)   O que conseguiram fazer e perceber?

Conseguiram perceber que o descuido e depredação do espaço escolar era prejudicial, e isso ficou claro quando alunos nos encontravam e vinham “falar das coisas erradas” que estavam vendo os outros fazerem.

e)    Quais as dúvidas e dificuldades mais recorrentes?

Creio que as dúvidas foram bem esclarecidas, mas a dificuldade que sempre permanece é a efetiva aplicação daquilo que se aprendeu. Muitos se sentem animados a pôr em prática no início, mas logo depois vão esquecendo ou deixando de lado.

f)     Que coisas chegaram a descobrir e a fazer que não estavam previstas?

Não temos registros.

g)   Que aprendizagens não previstas ocorreram com muitos alunos?

Não diria como muitos, mas alguns se mostraram mais conscientes e colaborativos em relação aos cuidados com a escola, especialmente no que se refere à limpeza.

h)   Que aprendizagens, descobertas ou criações especialmente interessantes e não previstas ocorreram com algum ou alguns alunos?

Não temos registros.

Projeto Conservação do Patrimônio Escolar

Conservação do Patrimônio, o que é? E conservação do Patrimônio Escolar?

Este é um tema que acho interessante trabalhar com os nossos estudantes, pois o que temos visto em nossos dias são escolas, passeios e outras áreas públicas totalmente descuidadas ou depredadas em vista da falta de conscientização de que esses espaços são para utilização de todos, de modo que todos são responsáveis por seu uso consciente e sua preservação.

Para isso elaborei um projeto bem simples, mas que acrescentado de alguns vídeos e slides se tornam bastante interessantes para introduzir o assunto e dar início à formação consciente destes pequenos cidadãos.

Os slides podem ser visualizados neste endereço: http://www.slideshare.net/Tremendus/projeto-conservao-do-patrimnio-escolar

CONSERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO ESCOLAR

 

Professor: Valdenir Soares

Disciplina: Ensino Religioso / Cidadania

Séries:

Período:

Ø  Justificativa:

O tema é extremamente importante, pois o que temos visto em nossos dias são escolas, passeios e outras áreas públicas totalmente descuidadas ou depredadas em vista da falta de conscientização de que esses espaços são para utilização de todos, de modo que todos são responsáveis por seu uso consciente e sua preservação.

Tendo em vista o Dia Mundial do Meio Ambiente (05 de junho), escolhi esta semana para a realização das atividade por serem assuntos que tem afinidade e podem ser trabalhados em conjunto.

Ø  Conteúdo/Desenvolvimento:

·         Filme sobre a criação conscientizando sobre a preservação de tudo o que existe, visto ter sido criado para que a humanidade desfrutasse e se alegrasse;

·         Vídeo sobre cuidados com a natureza;

·         Vídeo sobre boas maneiras;

·         Impress/PPS Conservação do Patrimônio - Slides montados com várias fotos de situações de descaso e/ou depredação.

Ø  Competências/Habilidades:

·         Mostrar que a criação é boa e para o benefício do ser humano;

·         Compreender a necessidade de conservação e preservação da criação;

·         Desenvolver no aluno o senso de patrimônio;

·         Compreender a necessidade de conservação do patrimônio;

·         Entender que os bens públicos/coletivos são para benefício de todos.

Ø  Metodologia e Recursos utilizados:

·         Projeção do filme Querubim (Sunny-Side Up Entertainment);

·         Discussão do conteúdo e seu desfecho;

·         Projeção do vídeo Lixo é no lixo (Youtube);

·         Projeção do vídeo Boas maneiras (Turma da Mônica - Youtube);

·         Discussão dos conteúdos e sua aplicação;

·         Atividades de pintura e/ou colagem para fixação.

Ø  Avaliação:

·         Questionamentos orais referentes aos temas (exemplos práticos);

·         Participação espontânea dos alunos - perguntas ou histórias próprias;

·         Confronto com situações reais e/ou hipotéticas;

·         Observação contínua no ambiente escolar.